BASA

La structure universitaire valdôtaine 151 d'Aoste d'une façon trop riche et trop complexe pour qu'une faculté de langues puisse les comprendre et en venir à bout (en fait, étant donné la structure plurinationale du centre, l'étude des langues y trouvera une place, mais qui ne sera que secondaire). D'autres objets de recherche également très importants pourraient être la pédagogie, la politique euro– péenne et régionale, l'économie, l'histoire, l'anthropologie, la théologie, et même toutes les disciplines techniques et scien– tifiques qui seront requises pour l'exécution des différents plans interdisciplinaires. ;': * ·k Un centre universitaire régional devra donc fournir moins une spécialisation que des instruments politiques et culturels; il devra aider la population régionale à prendre conscience de ses besoins, de ses particularités et de ses pro– pres chances . En aucun cas des objectifs académiques ne de– vront l'emporter sur les buts sociaux du centre. Un point de départ qualifiant est représenté par le refus du concept de faculté (ou département). En effet, aucune des facultés exis– tantes ne correspond aux exigences de la planification écono– mique et culturelle de notre région. En outre, les ressources de la région obligeraient ses administrateurs à opter pour tel– le ou telle autre faculté, ce qui provoquerait la saturation im– médiate de la branche professionnelle à laquelle cette facul– té donne accès. * * * Addenda. La discussion qui a suivi la présentation du projet, m'a suggéré les intégrations suivantes: 1. Il n'a peut-être pas été dit assez énergiquement, en ce qui précède, que les usagers du centre auront un rôle émi– nemment actiif à jouer. Ils ne seront pas spectateurs, mais ac– teurs. La qualité de leur contribution est fonction de l'ensei-