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prééminence qui lui revient 54 • En outre, illeur faut un système scolaire accueillant, qui aide les petits immigrés à trouver dans leur nouveau domicile une seconde patrie. Il importe de pren~ dre en considération cet aspect du problème scolaire. Ce lien entre pédagogie et milieu requiert impérieusement un enseignement fondé sur l'environnement nature! et humain des enfants, autrement dit sur la région. Cette exigence revet la plus haute importance, non seulement quant aux méthodes pédagogiques, mais aussi dans la lutte des minorités ethniques pour conquérir le droit de se donner une école, une école alsa– cienne ou valdòtaine ou piémontaise ou provençale. En effet, si l'enseignement doit partir du milieu, cela vaut, non seule– ment pour ces communautés, mais pour toutes les régions natu– relles et historiques. Certes, les petits Alsaciens, Valdòtains, Piémontais, Provençaux, etc. subissent à l'école un lavage de cerveaux linguistique épargné aux enfants romains et parisiens. Mais dans presque toute l'ltalie et dans toute la France, pour ne citer que ces deux Etats, l'école tend à tuer chez les enfants tout amour pour leur petit coin de terre, pour en faire des individus abstraits et interchangeables, ne pouvant, faute d'ap– pui terrien, résister à ce Léviathan, à ce monstre froid qu'est l'Etat centralisé moderne. Rendre l'école à la communauté lo– cale, cela ne concerne pas seulement les minorités linguisti– ques, mais aussi les régions appartenant à l'ethnie majoritaire, les Calabrais ou les Vénitiens de langue italienne, les Savoi– siens ou les Normands de langue française. Car toute commu– nauté territoriale a besoin de retrouver et d'enfoncer ses ra– cines. Pour chaque région vaut ce mot de l'écrivain Paul Sérant par lequel je voudrais conclure: « Je ne vois de salut, pour l'homme contemporain, que dans une réconciliation avec la terre » 55 • Gmu SOBIELA-CAANITZ "Héraud 98-102 et 246-248 (cf. plus haut n. 2). · "PAUL SÉRANT, Lettre à Louis Pauwels sur les gens inquiets, Paris 1972, p. 204. Cf. aussi du meine auteur: Des choses à dire, Paris ERSA, pp. 231-232. 25