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administratifs. Les relations avec la Vallée d'Aoste peuvent et doivent perdurer aussi longtemps que possible, tout en maintenant des contacts diversifiés avec d'autres régions italiennes telles que le Piémont et Turin. Quel!es vous semblent erre les perspectives de développement pos– sibles pour les prochaines années ? Les perspectives de développement sont importantes. II s'agit de sai– sir des opportunités d ' enrichissement sur des thèmes de problématique scolaire commune, sur le management des systèmes complexes et sur l' évolution comparée des systèmes éducatifs européens, sur l' échange de savoir-faire au fur età mesure de leur construction. Les objets de développement se retrouvent dans une logique contrac– tuelle : les Contrats Éducatifs Locaux, l'articulation entre le temps scolaire et péri-scolaire, le tableau de bord d'un établissement et ses indicateurs, la rénovation du collège et l' orientation, l'autonomie des Établissements Publics Locaux d'Enseignement, la formation continue, l'Éducation et l 'Économie, l'usage des nouvelles technologies au niveau administratif et pédagogique, l' aménagement du territoire sur son volet éducatif, l es sorties scolaires et la sécurité.... tous ces thèmes-là peuvent etre objets de ré– flexion et de recherche. De multiples développements et enrichissements sont possibles, avec une politique croisée des langues, voire sportive, le développement des réseaux... Dans le domaine éducatif, la Haute-Savoie, est donc disponible pour répondre aux demandes de la Vallée d'Aoste, tout en attendant des ac– tions de réciprocité. Les actions du programme 1995-1999 • Connexion des établissements partenaires sur le réseau Internet pour faciliter les échanges entre classes. Objectifs : amélioration de la connaissance réciproque, recherche do– cumentaire, création d' outils communs, utilisation du courrier électro– nique, actions de formation à distance en langue. • Développement du nombre et de la durée des échanges d' enseignants, notamment au niveau des collèges et des lycées. • Pour le second degré des collèges, échanges d'élèves sur des projets pédagogiques communs, rencontres · de classes travaillant sur Ies memes thèmes. 147