Une injustice, la suppression des écoles de hameau

33 N mis le devons à . nous-mêmes. Nous ne devons çonipter · Nous le devons à nos ancêtres fonda- que sur nous ! teurs. Nous . le devons avant toutes choses En fait d'instruction élémentaire, nous à nos . enfants. A ces enfants chéris -,---- Valdôtains, n'oublions jamais qu'avant l'espoir de l'avenir et notre premier a- l'année 1 847 le Pays d'Aoste n'a pas reçu mour - qui le réclament à grands cris un seul centime de la part du Gouver­ de notre cœur . de patriotes valdôtains, et nement pour ses écoles. . qui ont le droit le plus saèré de rece- . . La Vallée d'Aoste, jusque�là, en fait voir l'instruction et l'éducation - deux d'instruction primaire, s'est entièremeqt choses indispensables à la vie - à cet- suffit à elle-même. te mêr.ne école de · 1eur hameau natal Et l'école alors jouissait de la . plus où jadis, nous les avons reçues _ noùs- . entière liberté. mêmes. Valdôtains, à l'œuvre · ! Pour rien au monde, les· pères de fa-· mille des hameaux opprimés ne doivent être seuls da · ns l'œuvre trois fois bénie et trois fois urgente de la reconstruction des écoles supprimées_. Ici plus que jamais s'applique la ma­ xime si chrétienne et , si patriotique : To�s pour un, Ut{ pour tous ! Tout comme pou _ r , la question de no­ tre larigue . maternelle, pour la question d� la reconstitution d , e no!'? écoles sup­ primées,. les ValdDtains doivent · former �'union sacrée, en dehors et au-dessùs de t o ute . divergence . d ' opinion ou de p a rti. , La Vallée d'Aoste a bien trouvé un bon million pour honorer, dans nos di­ verses communes, la · mémoire des soldats morts durant la grande guerre. Voyons, combien trouverons-nous pour relever nos ééoles anéanti e s · ? Mais ici : attention ! Dans cette œuvre de justice et de pa­ triotisme éclairé et fier, ne comptons point sur le Gouve . rnement. Liberté ! Bien sacré que nous avons reçu en héritage de . nos , pères et - què - parlons franc ! - nous avohs perdu par notre aveuglement, . notre lâcheté. Inspirons-nous de ces fiers exemples d'indépendance scolaire de nos ancêtres et marchons unis et résolus vers . la recon­ quête ind_ispensable de cette même li - · . . berté. L ;.école doit être libre ! Nous voulons la liberti d'ens;ignenient / Et nous ' n'aurons de repos qu . e lors- que du sommet au fond de la · vallée, · toutes no · s �coles, indignement suppri- . méés, seront relv ; ées. de leurs ruines­ i;ne à u;,,e, pour l' · édu c ation de la nou­ velle génération. .. 1 Fondons de nouvelles écoles ! Et, certes, ce n 'est pas assez pour nous . Valdôtains, enfants du XX siècle, que de reconstituer intégrale1?1ent avec promptitude et . énergie, lè magnifique patrimoine d'écoles de hameau que nous ont légué nos ancêtres vénérés. No­ tre devoir à nous, c'est de chercher en­ core à l'agrandir ce patrimoine et à l'enrichir !